媒体报道

金华新闻网:“停课不停学,停课不停教”:师生“云游” 各显神通

来源:金华新闻网   作者:王志坚 王惠莲  日期:2020-03-17  

“选择哪个在线教学平台、哪个远程教学工具比较好?”“如何确保线上教学与线下教学实质等效?”“学生的线上学习积极性该如何调动”……特殊假期,也让教师们面临一场教学模式转型蜕变般的“大考”。

张鸣宇:不拘一格的百变“女主播”

三周前,义乌工商学院人文旅游学院教师张鸣宇成为社会工作专业第一位在线课程“女主播”。师生多日不见,分外亲切,同学们纷纷向老师问好、献花,张老师幽默地说:“怪不得大家都要去当网红,被献花的感觉果然不错啊。”

为了当好“女主播”,张老师煞费苦心。仅筛选直播平台就花费了整整一周时间,正式开播前又反复进行测试。为了提高课堂上学生的关注度和抬头度,她宏观上把握教学内容,微观上精选背景音乐;她深入思考和分析线上教学的每个环节,在细节上做足功夫。“视频剪辑师”“抢答赛主持”“软件大师”……在不断的探索与自我革新中,张老师与多种角色融为一体。她的直播课小视频欣赏、在线抢答等诸多环节,让学生们在收获满满的同时更觉新奇有趣。

在谈及此次线上教学的收获时,张老师诚恳地说:“学然后知不足,教然后知困,教学相长,真是最美的境界。”

李方:信息化教学的“技术大咖”

信息化教学技术对于机电信息学院教师李方来讲,如同一个细胞流淌在他线上教学的血液中。

李老师采用“省平台+钉钉直播+主观题批改系统”相结合的模式开展线上教学,直播讲解中还利用“课堂酷”等小程序与学生开展线上互动,及时了解学生的掌握情况;学生若遇到操作方面的问题,他用远程控制软件对学生进行一对一指导。

课后,李老师通过与课程组成员共同研发的主观题测评系统,实时掌握学生学习进度及进度增量,有效督促学生按计划学习,统计分析学生操作题、知识点的答错率,及时对学生进行强化指导。李老师的这些信息化教学技有效保障并提升了线上教学的效果。“上李老师的课,就像在品一盒巧克力,你永远不知道下一颗是什么味道。”不少学生发出这样的感慨。

楼芸:教学技艺出众的“装备达人”

义乌工商学院经济管理学院教师楼芸认为,在线网课,要装备先行。可是,恰逢春节与战“疫”关键期,物流成了装备能否及时送达的关键。她接连一周数十次辗转在京东、淘宝、亚马逊等各大网购平台,与客服多次沟通发货时间,有时虽得到店家再三确认,却始终等不到发货。为此,她又不得不换另一家店铺,再次进行沟通确认。在她的努力下,她终于在开课前一周备齐了手机三脚架、网络摄像头、电脑手写板、麦克风等各种设备,成为一名全副武装的线上教学“装备达人”。

楼老师除了是一名线上教学“装备达人”,还是一名教学能力出众的“教学达人”。为帮助同事提高信息化教学和管理水平,她组织教研室进行在线课程直播听课与经验分享等教研活动,并在学院的专题研讨活动上做主题发言,帮助线上教学经验不足的老师快速成长。

傅潇:点燃学生内生动力的“引路人”

在义乌工商学院外语外贸学院教师傅潇眼里,线上教学中,教师扮演的并非只是知识传输者的角色,而更像是学生的“引路人”。如何引导学生自主学习,如何根据学生掌握情况补充释疑,是她教学设计的重点。

傅老师每周一开始便向学生发布《自主学习任务单》,内容包含平台需观看的课程视频、实训范例、阅读文本材料以及作业内容,让学生明确地知道每周的学习安排。她实时跟进学生的掌握情况,每周通过直播或录制视频等方式对重难点进行补充说明。对于作业中较难理解的实训题,也会单独录制详解视频分享给学生。她坚持每周进行一次腾讯电话会议,专项解答学生遇到的问题。对于学生平时的插空提问,也总能做到即问即答。傅老师坚持通过各种教学形式与技术手段引导并辅助学生学会自主学习,努力点燃学生的内生动力,促进学生奋发向上。

疫情当前,不少高等院校在寻求《外贸跟单实务》课程的优质线上资源,傅潇老师代表课程组及时对接省内以及福建、安徽、湖南等省外十多所高职院校,为其提供完整的线上教学资料和线上开课帮助,这种教师帮扶互助、资源共享共度时艰的做法也获得了同行的高度认同。

朱清沁:激活色彩灵感的“最强大脑”

“将《设计色彩》实操性这么强的课程完全搬至线上进行教学,之前从未想过,没想到学生竟然在没有足够实训条件的情况下,完成了如此令人赞叹的作品。”说到此次线上教学,朱清沁老师很开心。

2019数字媒体1班和2019产品艺术设计7班的学生之所以能交出如此富有创意的作品,与朱老师充分运用她的“最强大脑”激活学生的色彩灵感分不开。

“《设计色彩》这门课程感受和体验型的实训比重较大,全面通过线上教学完成教学任务,教学条件受到了各种制约。”朱老师深刻意识到此次线上教学,既是挑战也是机遇。她深入思考“信息技术与艺术专业实践课程整合”的可能性,探索利用计算机,手机软件进行色彩设计的有效途径。

朱老师调整实践教学内容,增设易操作的实训环节,并结合计算机辅助设计功能提高训练效果。她精心设计信息化实训环境,利用职教云教学平台实施信息化教学实训项目,直播教学中还利用可视化影像增强学生的图像理解能力,并通过Adobe Photoshop及 Adobe illustrator等软件进行在线配色教学。为了增强学生色彩敏感度,她运用“上色”等App 进行色彩训练活动,减少因语言描述产生的理解偏差,提高学生对色彩的感受能力和色彩塑造能力。

陈旦:国际交流路上的“中国红”

为提升面向国际学生的课程思政的针对性和有效性,义乌工商学院国际教育学院教师陈旦结合防疫工作开设了《中国国情》在线课程。如何提高国际学生线上学习兴趣,引导他们成为知华、友华、爱华的国际交流使者,是陈老师重点研究的问题。

陈老师改变传统的理论叙述式教学方式,采用问题导入与案例教学相结合的方法激发学生的学习热情。在为国际学生讲授中国特色社会主义制度时,她以中国疫情防控成效为切入点,向国际学生传达了世界卫生组织对中国防控工作成效高度肯定的讯息,并从中国政府引导全国人民“作战”、新建“火神山”医院、全民居家抗疫等方面展示中国速度、中国技艺、中国精神和中国力量,她用事实和数据引导国际学生思考中国政府能行之有效地控制疫情的原因。陈老师还运用案例教学法,引用热点新闻、争议话题作为教学材料,引导学生尊重中国主权和领土完整,明白中国人的原则和底线不容触碰。

通过《中国国情》这门在线课程,陈老师结合时事热点传递中国声音,努力向国际学生展现中国精神和中国风采,成为了国际交流路上的“中国红”。

【记者手记】

此次疫情,对教师而言,是一场线上教学的“大考”,更是一次提升信息化教学能力的良机。义乌工商学院教师化身网络“新主播”,以“七十二变”应对线上教学的各种问题,为学生打造个性化线上课程,出色地 完成了教学“新使命”。

为了与学生那一次次的线上“约定”,老师们可谓是“八仙过海,各显神通”。做老师,他们是专业的,做“主播”,他们是敬业的。

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